2020年5月1日
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2020-5
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どうする日本の学校 「学習支援」のゆくえ
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2020年4月1日
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2020-4
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学びは遊び、遊びは学び たかが宿題されど宿題
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2020年3月1日
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2020-3
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急げ、働き方改革 人が生きる学校へ 大学で、教養と教育を考える
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2020年2月1日
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2020-2
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いま求められる校長の役割 「みんなの学校」は誰のもの?
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2020年1月1日
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2020-1
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インクルーシブと特別支援を深く知る わたしの教師像をつくる
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2019年12月1日
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2019-12
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追いつめる社会に抗い、育む 学校にしのびこむ「黙」
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2019年11月1日
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2019-11
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改革ラッシュに揺らぐ高校教育 教育の「無償化」ってほんと?
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2019年10月1日
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2019-10
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過敏な子ども・固まる子ども 学童期の子どもたちと泣き笑い
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2019年9月1日
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2019-9
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縛られる学校、自らを縛る教師たち 誰もが何かのマイノリティ
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2019年8月1日
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2019-8
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「学校の働き方」を変える 教育のコトバ
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2019年7月1日
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2019-7
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子どもが決める 主体として生きられる教師へ
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2019年6月1日
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2019-6
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学校と地域の新しい関係 市場化する学校
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2019年5月1日
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2019-5
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教育実習 出会いと学びあい 政治的中立性と教育の自由
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2019年4月1日
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2019-4
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わくわくドキドキ授業びらき 頼りあえる親と教師に
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2019年3月1日
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2019-3
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教科学習の可能性 道徳の授業をつくる
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2019年2月1日
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2019-2
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子どもの権利30年 教育に「センス・オブ・ワンダー」を
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2019年1月1日
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2019-1
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書く・描く・語る 表現のある教室 災前と災後の教育を考える
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2018年12月1日
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2018-12
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実践記録 書いてみた・読み解いてみた 3 若者にとっての現代
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2018年11月1日
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2018-11
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「学校×性」のタブーを超えよう #WeToo 教育の場のハラスメント
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2018年10月1日
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2018-10
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ねらわれる幼児期、子育ての不安 どう変わる?プラットフォーム/チーム学校
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